據(jù)悉，首屆2006魅力大理萬元游――大學(xué)生線路自組合活動正走進(jìn)北京、上海、廣州的高校，眾多學(xué)子熱情參與，超過50所高校的網(wǎng)上校內(nèi)論壇關(guān)于活動話題的討論熱火朝天。該活動是由大理旅游集團(tuán)主辦，旨在培養(yǎng)大學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的興趣，開闊視野，體驗(yàn) “娛樂獲取知識”之樂趣，提高大學(xué)生旅游文化意識，滿足大學(xué)生群體對大理的強(qiáng)烈好奇心和積極的探索欲。據(jù)介紹，每年寒暑假到大理地區(qū)自助游的大學(xué)生呈逐年上升趨勢，不完全統(tǒng)計(jì)，僅2006年暑期大學(xué)生自助游大理已超過2萬人次。

　　 首屆魅力大理萬元游――大學(xué)生線路自組合活動已于近日啟動，預(yù)計(jì)歷時2個多月�；顒友�請大學(xué)生根據(jù)自己對大理的了解和發(fā)現(xiàn)，自行設(shè)計(jì)符合自己偏好的，包含自然風(fēng)光、人文景觀、民族風(fēng)情、歷史與現(xiàn)代相交融的旅游線路，并通過各高校網(wǎng)絡(luò)論壇上的討論來修正自己的認(rèn)識，優(yōu)勝者將獲得萬元游大理、高規(guī)格接待的獎勵。有意思的是，校園的線路設(shè)計(jì)活動不限主題，給所有同學(xué)留有“發(fā)現(xiàn)大理”、“體驗(yàn)大理”的想象空間，目前活動僅建議線路設(shè)計(jì)的方向，包括驢友線路、經(jīng)典線路、探秘線路、攝友線路、情人線路及歷史古跡線路等，活動要求大學(xué)生不要局限各種現(xiàn)有認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)互動的方式，大膽地放手做一回大理的“旅游專家”。

　　 未到過大理的學(xué)生，認(rèn)識大理多源于兩個出處，一是金庸先生的小說，如《天龍八部》中段皇爺?shù)摹傲�脈神劍”點(diǎn)出了大理古國的清遠(yuǎn)神秘，引人掩卷遐思；二是六十年代的《五朵金花》，隨著一曲“蝴蝶泉邊來相會”唱遍大江南北 ，大理秀美的風(fēng)光也廣為人知。 而到過大理的，了解的大理遠(yuǎn)不止這些。大理歷史悠久，素有“文獻(xiàn)名邦”的美名。遠(yuǎn)在新舊石器時期，就有古人類居住。西漢武帝在云南設(shè)置郡縣時，大理納入了漢王朝的版圖。唐宋時期，先后出現(xiàn)隸屬于唐宋王朝的南詔國和大理國兩個地方政權(quán)。元代，云南行省建立，云南政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心始由大理移至昆明。但是，大理仍然是滇西的中心，先后設(shè)有路、府、行政專員公署等政區(qū)機(jī)構(gòu)。1956年，實(shí)行民族區(qū)域自治，建立大理白族自治州。改革開放后，大理已逐步發(fā)展為滇西的商貿(mào)旅游中心城市。悠久的歷史和璀璨的文化，留下了豐富的文物古跡。玉洱銀滄之間，自然風(fēng)光綺麗多姿，蒼山如屏，洱海如鏡，蝴蝶泉深幽，兼有“風(fēng)、花、雪、月”四大奇景（下關(guān)風(fēng)、上關(guān)花、蒼山雪、洱海月）。

　　特別的是，大理是白族的主要聚居地，有濃厚的少數(shù)民族風(fēng)情，隨處可見別樣的“異族習(xí)俗”，隨處可品別具一格的白族食品，隨處可選白族民間工藝，如果時機(jī)恰當(dāng)，還可以參加傳統(tǒng)的白族三月街、繞三靈、火把節(jié)等節(jié)慶活動。自上世紀(jì)80年代以來，由到大理來居住的洋人為主，包括越來越多的自助游客參與，在古皇城的中心地帶，形成了休閑度假、享受大理古城星空的“洋人街”不夜酒吧景觀。

　　據(jù)了解，校園活動一直是大學(xué)生在校的第二大課堂，但是大多數(shù)校園活動形式單一、缺乏互動性，加上大學(xué)生知識面窄，學(xué)科學(xué)習(xí)與課外娛樂之間缺乏交叉及合理的整合，大學(xué)生往往缺乏靈活的、全面的思維方式。這樣，不僅學(xué)生參與的積極性不高，同時也使得學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐沒能更好的突破。首屆大學(xué)生旅游線路自組合設(shè)計(jì)不僅豐富了大學(xué)生的口味，而且針對性比較強(qiáng)，能夠引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新的娛樂觀念與學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力，最重要的是符合大學(xué)生追求開放的、自由想象空間的心理需求。這樣，該互動活動不僅給大學(xué)生一個展示自我的舞臺，更給大學(xué)生帶來了意義非凡的實(shí)踐、鍛煉的機(jī)會，讓大學(xué)生從此走出局限在校園內(nèi)的單一活動。