“有一天早上訓(xùn)練結(jié)束后，我看他們按年齡順序分坐了三個(gè)桌子，年紀(jì)小的球員和年長(zhǎng)的球員之間不說(shuō)一句話；拿飯菜時(shí)，也按年齡順序排隊(duì)，一直到吃完飯，互相沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話！像這樣沒(méi)有一點(diǎn)溝通的球員，是不能在一個(gè)隊(duì)參加比賽的！”
問(wèn)題是：這種“年齡排序”法，不僅體現(xiàn)在進(jìn)餐時(shí)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也表現(xiàn)突出！
希丁克來(lái)之前，韓國(guó)球員在比賽場(chǎng)上幾乎沒(méi)有什么溝通。他們從來(lái)不場(chǎng)上交流“往哪兒傳球”，“盯住對(duì)手的哪個(gè)人”，“誰(shuí)負(fù)責(zé)哪個(gè)位置”……
雖然韓國(guó)隊(duì)的速度快，組織力也不錯(cuò)，但球員們之間整天不說(shuō)一句話，只會(huì)拼命奔跑。誠(chéng)實(shí)的訓(xùn)練態(tài)度雖然好，但是沒(méi)有交流，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作不會(huì)有任何幫助！
年紀(jì)小的球員都只顧盯著自己眼前的球，不知道更重要的是應(yīng)該查看周圍，掌握隊(duì)友的位置，相互交流后再移到下一個(gè)位置。
“韓國(guó)球員在技術(shù)上絕對(duì)不遜色于歐洲球員，但是在溝通上不積極，沒(méi)有創(chuàng)意。特別是年紀(jì)小的球員總期待前輩能幫他們做一些事。在自己創(chuàng)造踢法的年紀(jì)，卻觀望別人，這太不像話了！”希丁克堅(jiān)決認(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈L(zhǎng)幼秩序是“先進(jìn)足球”的絆腳石。
互聯(lián)網(wǎng)的誕生
為什么能倍增世界文明發(fā)展的進(jìn)程？
因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)讓人與人之間的溝通
一下變得沒(méi)有了階級(jí)之分
沒(méi)有了長(zhǎng)幼之分
沒(méi)有了國(guó)界之分……
使得假的信息很難長(zhǎng)久
也很難有障礙去阻隔
有質(zhì)量的、真實(shí)的、有效的信息
互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的“民主”
會(huì)讓好人好事馬上顯現(xiàn)出來(lái)
也會(huì)讓壞人壞事立馬傳遍天下
摘自《王陽(yáng)感悟》
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的成功
70%以上決定于
他的溝通及人際關(guān)系的能力
所以一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者
一定要練習(xí)公眾演說(shuō)及溝通能力
要用心了解各種人的思考模式
及透徹地了解人性
—— 摘自 世界華人成功學(xué)第一人 陳安之著
《領(lǐng)導(dǎo)力決定一切》
足球比賽和一個(gè)人踢球完全不同！只有和別人分享自己的想法，才能說(shuō)是在比賽。
從心理上依賴前輩，就不能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上正確地跑動(dòng)。所以，希丁克認(rèn)為韓國(guó)球員“不負(fù)責(zé)任”！
為了解決隊(duì)員間溝通不足，希丁克提出了一系列要求：
不許球員間再使用“大哥”這樣的稱呼，“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的對(duì)話不許使用尊稱！”他還要求：年輕的球員不論在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練還是在比賽中，都要經(jīng)常和前輩開(kāi)口說(shuō)話。吃飯時(shí)，要前后輩穿插坐在一起，希丁克也和球員坐一個(gè)桌子，隨意地交談。按摩時(shí)也不要前輩先按，而是誰(shuí)先到房間誰(shuí)先按。安排宿舍時(shí)他故意把前后輩球員安排在一個(gè)房間，讓他們相互了解。
如果比賽中，球員半句話不說(shuō)，只是奔跑，他就會(huì)大為發(fā)火……
希丁克要求“呼叫踢法”的目的，是因?yàn)榍騿T之間的相互協(xié)助，“說(shuō)話總比腿更快，更靈活”。
同時(shí)，希丁克還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員每一個(gè)人要主動(dòng)和自己雙向溝通。他要求球員們?cè)撟穯?wèn)的就要追問(wèn)到底：“不要只按主教練的意思去做，假如與你自己想法不符，該追問(wèn)主教練的，照樣要問(wèn)！”他認(rèn)為只有這樣才能給球隊(duì)帶來(lái)發(fā)展。
只要一有空，希丁克就會(huì)大聲喊：
“大聲說(shuō)話！喊出來(lái)！”“……要不停地懷疑和追問(wèn)，為什么要做這種訓(xùn)練？……憑什么主教練的話就要無(wú)條件服從？……”
球賽時(shí)，主教練和球員無(wú)法交流，所以訓(xùn)練時(shí)，就要把你感受到的東西馬上說(shuō)出來(lái)討論，這樣才會(huì)進(jìn)步！效果才會(huì)明顯！……”
通過(guò)一系列的“溝通訓(xùn)練”，希丁克順利把球員與球員之間，球員和教練組之間的自上而下的“垂直式溝通”“金字塔式溝通”，靈活轉(zhuǎn)化為自下而上的“水平式溝通”“距陣式溝通”。
順暢的雙向溝通模式成為了習(xí)慣后，希丁克所強(qiáng)調(diào)的“享受比賽”和“用腦踢球”的環(huán)境，開(kāi)始在韓國(guó)隊(duì)中形成氣候，訓(xùn)練場(chǎng)上氣氛馬上歡快起來(lái)。
