1、80人的班級(jí)不容易安排，40人以上的班級(jí)也很難安排。不管怎么排，都要有人坐在前面，有人坐在后面，有人坐在左邊，有人坐在右邊。

2.不可能讓所有人都滿意。雖然我強(qiáng)調(diào)“教室里有好座位，沒(méi)有壞座位，想學(xué)就學(xué)坐哪兒，不想學(xué)坐就睡著”，但畢竟，不同的人有不同的需求。不管怎么安排，排隊(duì)后總會(huì)有人不開心。

3、所以我說(shuō)“我最不喜歡劃座椅”，但是如果長(zhǎng)時(shí)間不調(diào)整座椅，有些同學(xué)會(huì)天天問(wèn)：“先生。

4.》，本學(xué)期首次按照身高順序排列座位，男生女生按照身高從低到高站成一排，按照身高排座位，他們坐在指定的位置教室里從前到后，坐在同桌同桌，男生圍著女生，女生圍著男生。盡量避免男生和女生聚在一起。當(dāng)你在一段時(shí)間后調(diào)整位置時(shí)時(shí)間上，左右兩半調(diào)換比較合理，坐中間再坐邊比較合理，邊上，本來(lái)在邊上的曲子坐到中間了。

5.不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。一些坐在一起的男女學(xué)生靠得太近了。如果他們每次都從左到右切換，這種情況就無(wú)法打破。我也考慮從前面切換到后面。前面會(huì)擋住黑板，上課不敢抬頭。根據(jù)同學(xué)的建議，前三行來(lái)回滾動(dòng)，后三行來(lái)回滾動(dòng)，即第一行到第二行，第二行到第三行，然后第三行到第三行。第一排。

6. 與第一次不同，不知是受思維慣性影響還是其他原因，有些同學(xué)不以為然，甚至做出了一些不愉快，他們可能不知道我的真實(shí)意圖。

7. 由于不開心，一個(gè)月沒(méi)人提座位，但很快有人打破寂寞，“座位什么時(shí)候調(diào)整？”這次我比較謹(jǐn)慎，先想出了一個(gè)商量方案，就是輪換。教室里有六個(gè)學(xué)習(xí)小組。不打散學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)組之間逆時(shí)針輪換，以后每次都這樣輪換，保證每個(gè)學(xué)生都能坐在教室的每個(gè)位置。我讓班長(zhǎng)收集學(xué)生的反饋。第二天班長(zhǎng)說(shuō)，很多同學(xué)不以為然。我主觀上認(rèn)為坐在最前面的同學(xué)可能不贊成，但實(shí)際上坐在最后一排的高個(gè)子同學(xué)（178cm）也說(shuō)他不適合坐在中間一排。第一排的學(xué)生可能并不總是喜歡坐在每一排。一位同學(xué)說(shuō)，她一抬頭脖子就疼。

8、我不急著調(diào)整座位，準(zhǔn)備出第二個(gè)方案讓全班選。旋轉(zhuǎn)法。學(xué)習(xí)組不壞，學(xué)習(xí)組逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，每?jī)芍茌啌Q一次，學(xué)習(xí)組可以適當(dāng)調(diào)整。

9、左右互換法。左半邊和右半邊對(duì)調(diào)，一到兩周一次，如需個(gè)別調(diào)換，請(qǐng)與老師協(xié)商，并報(bào)老師同意前三排和后三排調(diào)換回來(lái)第四，每隔一到兩周一次，如需個(gè)別轉(zhuǎn)學(xué)，自行協(xié)商并報(bào)任老師同意采用隨機(jī)抽簽的方式。如需調(diào)動(dòng)個(gè)人，請(qǐng)自行協(xié)商，報(bào)請(qǐng)老師批準(zhǔn)。

10.第二套方案還沒(méi)有公布，同學(xué)們按照方案2換了位置。這個(gè)方案對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)容易接受，也比較合理。但仍然存在一些問(wèn)題。坐在一起的人總是在一起。自習(xí)班有些同學(xué)話多，不安靜。

二宏光中排座位怎樣放平？

拆開可調(diào)座把手，找到夾子，翻過(guò)來(lái)。

三奔馳的后座怎么抬起來(lái)

1坐墊通過(guò)下方的兩個(gè)金屬掛鉤固定在后地板的定位孔上：取下時(shí)，將手沿著坐墊前部與地毯的接縫向坐墊中部移動(dòng)約30厘米。垂直拉起座墊，拉起金屬掛鉤；同法拉起右側(cè)座墊固定鉤。

2.注意，如果后排座墊有加熱功能，拉出掛鉤后，不要猛烈移動(dòng)座墊，仔細(xì)找到隱藏在座墊后端與靠背縫下的加熱線束，松開插頭，然后將座墊移出駕駛艙。

四奔馳e300l后排座椅靠背如何放倒

沿著后排座墊下緣摸，距離車門約30厘米處有一個(gè)拉環(huán)，拉出兩個(gè)拉環(huán)即可將座椅拉起。