汽車動平衡原理是什么?

2023-04-23 18:44:32 作者：lizhu

動平衡一般采取貼配重鉛塊的方法平衡，但是也不是無休止的貼下去，在配平的過程中，應(yīng)該本著盡可能少貼鉛塊的原則，因為，如果鉛塊過多，不僅不會使得輪胎動平衡得到修正，反而會因過多的鉛塊增加車輪重量，導致車輪的轉(zhuǎn)動慣量增大，有可能會加重車輪抖動的程度。

授課教師課程名稱汽車檢測技術(shù)授課班級授課時數(shù)課型新授課授課時間章節(jié)名稱汽車車輪動平衡檢測教學目的能力目標：使學生理解車輪動平衡檢測原理，掌握車輪平衡檢測及校正方法。

素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生嚴謹、認真的學習和工作態(tài)度，鍛煉學生的邏輯思維能力和嚴謹?shù)乃季S習慣，提高學生的安全意識。

教學重點車輪動平衡檢測原理和檢測、校正方法教學難點動平衡的檢測和校正原理教材分析采用的教材是同濟大學出版社出版的21世紀（查成交價|參配|優(yōu)惠政策）卓越汽車應(yīng)用型人才培養(yǎng)專用教材《汽車性能檢測技術(shù)》，該教材以汽車不解體性能檢測為主線，介紹了汽車性能評價指標、檢測設(shè)備結(jié)構(gòu)原理、檢測方法，以及檢測標準規(guī)范等；但是該書重在檢測原理的分析，而對檢測項目對汽車使用性能的影響分析不足，所以在教學中要適當添加汽車使用性能的理論知識。

學生分析本課程在學生學習過《機械基礎(chǔ)》、《汽車構(gòu)造》、《電工電子》課程之后開設(shè)，學生已經(jīng)具備了汽車發(fā)動機、汽車底盤和傳感器、機械基礎(chǔ)和傳感器方面的基礎(chǔ)知識。

教學思路本次課是第六章汽車懸架特性和車輪動平衡檢測的第二次課，本次課的內(nèi)容在具有相對獨立性，在知識網(wǎng)絡(luò)上只與車輪定位參數(shù)有關(guān)，學生其他章節(jié)學習的好壞基本不會對本節(jié)課的授課效果產(chǎn)生影響。為了引起學生的學習興趣，采用任務(wù)教學法，并在講授時注意書本知識與駕駛和汽車使用的實際相結(jié)合。

1、復習糾錯。

復習上次課學習的汽車懸架特性評價指標和檢測方法。

2、提出任務(wù)。

隨著汽車行駛速度悅來越快，對車輪高速轉(zhuǎn)動時的平衡度要求越來越嚴格。

3、分析任務(wù)。

分析車輪不平衡的原因、對汽車使用性能的影響，

4、解決任務(wù)。

討論如何調(diào)整才能使車輪平衡，學習檢測車輪是否平衡（使用車輪平衡機）和根據(jù)檢測結(jié)果校正車輪平衡度的方法，以教師演示為主。

5、實訓。

用離車式車輪動平衡機檢測并校正車輪平衡度，學生練習。

6、總結(jié)、歸納、提煉要點。

總結(jié)車輪不平衡的原因，車輪不平衡對使用性能的影響，提煉校正車輪動平衡的操作要點。